Douglas Ruas defende ampliação das escolas cívico-militares no Estado do Rio

Redação
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RIO DE JANEIRO — O pré-candidato do PL ao Governo do Estado, Douglas Ruas, defendeu a ampliação das escolas cívico-militares na rede pública fluminense.

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Segundo ele, a proposta não tem como objetivo “doutrinar” os estudantes, mas criar um ambiente escolar mais organizado, com valorização do respeito entre alunos, professores e demais profissionais.

Douglas Ruas explicou que o modelo prevê a atuação de militares da reserva em atividades relacionadas à organização, à disciplina e à convivência dentro das unidades.

Os conteúdos pedagógicos e as atividades de ensino continuariam sob responsabilidade dos professores e profissionais da rede pública estadual.

“São militares da reserva que atuam para promover um ambiente escolar organizado, com respeito, civilidade e disciplina. Os profissionais da Educação são os mesmos da rede pública estadual”, afirmou.

Modelo mantém professores da rede

Pela proposta defendida pelo pré-candidato, os militares não assumiriam o papel dos professores nem seriam responsáveis pela elaboração do conteúdo aplicado em sala de aula.

A atuação ficaria concentrada na organização da rotina escolar, no acompanhamento da disciplina e na promoção de regras de convivência.

Douglas Ruas sustenta que o modelo pode ajudar a melhorar o ambiente das escolas e oferecer aos estudantes melhores condições para o aprendizado.

O pré-candidato também associa a proposta à criação de novas oportunidades para os jovens e à prevenção do envolvimento de estudantes com a criminalidade.

Expansão entraria no plano para a Educação

A ampliação das unidades cívico-militares deverá integrar as propostas de Douglas Ruas para a área da Educação, caso sua candidatura ao Governo do Rio seja confirmada.

O projeto ainda precisaria detalhar quantas escolas seriam incluídas, quais critérios seriam utilizados para selecionar as unidades e qual seria o custo da expansão para o estado.

Também seria necessário definir as atribuições dos militares da reserva e a forma de participação das comunidades escolares na implantação do modelo.

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